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按照正常施工进度，该项目如今应进入主体施工阶段，但实际情况却截然相反。“去年7月份，工地已经开工了一年多，仍在打地基状态，到了今年年初，还没一栋楼建好，这明显不正常。”张女士称，其所购买的卓越前海未来城新房与该校仅一街之隔，业主多为刚需家庭，奔着孩子能在家门口上学才决心于此置业，然而业主们观察发现学校项目施工进度滞后，“最近工地上每天只有两三个工人在里面象征性作业，机械设备都很少启动，完全处于半停工状态。”
值得注意的是，该学校项目曾出现在宝安区建筑工务署 2025 年 9月发布的审计整改报告中。该报告提到，关于“部分项目前期工作论证不足，概预算编制不严、审核标准不健全”问题的整改情况。该问题已整改。涉及该署项目2个，分别为民主社区九年一贯制学校、新桥东片区重点城市更新九年一贯制学校。对项目涉及的学校桩基工程、土石方工程等多计费用问题，该署已组建造价审核专班，于2025年4月22日联合造价咨询单位，依据图纸，重新核算工程量与造价，补充相应论证资料，并已于清标过程中对造价进行修正。后续将严格执行新管理细则，明确概预算编制、审核标准及流程，要求编制单位按现行定额、规范编制，审核环节引入第三方专业机构复核，强化过程管控，确保概预算精准合理。
深圳市宝安区教育局在关于该提案的会办意见中称，2023-2025年拟投入使用6所学校，新增14970个公办义务教育学位。其中包括政协委员提出推进的民主社区返还用地教育配套学校的建设（原西部学校项目），该项目目前名称为沙井街道民主社区九年一贯制学校新建工程（沙井九年一贯制学校建设工程），与沙井街道壆岗岗厦片区城市更新九年一贯制学校新建工程（壆岗岗厦片区城市更新单元）、沙井街道东塘旧村片区城市更新九年一贯制学校新建工程（东塘旧村片区城市更新单元）、沙井街道步涌社区九年一贯制学校新建工程（步涌社区重点产业土地整备利益统筹项目）、沙井街道荣根学校二期改扩建工程、沙井街道会展中心片区KF02-31地块九年一贯制学校新建工程共6所学校一并打包申请统一立项，待批复后立即推进后续工作。
针对此事，深圳市宝安区建筑工务署回应称，关于开工时间及工期，根据沙井街道民主社区九年一贯制新建工程施工合同，合同约定开工时间以项目总监签发开工令为准。本项目于2024年7月1日签发开工令，正式开工建设，合同工期为850天，另外，合同约定如受台风、暴雨等外界不可抗力影响，工期相应顺延。原公示牌的时间为初始计划时间，非开工令签发时间。该署已要求施工单位按照合同约定的工期修改完善后替换原公示牌。，满足使用需要。学校具体开办时间及办学方案须以区教育局意见为准。
针对该工程项目推进情况，深圳市宝安区建筑工务署表示，项目在推进建设过程中，存在较多困难：一是因场地位于地铁12号线安保区范围，需严格按规定办理地铁安保区审批手续，确保项目不影响地铁运营安全，故项目完成地铁安保手续后才大面积推进工程施工；二是项目场地原地貌鱼塘洼地居多，地下淤泥层厚，基坑开挖过程面临机械设备下陷、工程管桩保护困难等问题。同时项目地下水位丰富，基坑开挖难度大；三是项目周边在建工地较多，所有车辆目前仅通过一条道路进出。与此同时，三间仔村居民与深圳市第七高级中学师生也需共用此路通行。以上情况导致项目工程车辆通行及材料运输存在瓶颈；四是项目离三间仔村居民住所及学校距离较近，须严格控制施工部署以减少对周边居民的噪音影响。
回应称，截至目前，本项目已完成所有工程桩、基坑支护、地基处理工程、地下室土方外运、地下室主体结构及科技楼首层结构施工，目前正在组织开展承台及坡道施工。该署将做好项目进度管控，确保项目能够满足开办需求。一是已组织相关参建单位提前做好人、机、料准备，春节后将有序推进地上结构及后续工序施工，并定期做好进度核查，及时动态纠偏；二是做好与周边项目的协调，减少交叉作业干扰，优先保障关键线路工序资源；三是鉴于周边居民对本项目的高度关注，后续将在与周边居民的微信联络群中定期反馈项目的建设进度情况。
理由：该署对施工客观困难的应对有实际举措，落实了审计整改的相关要求，也制定了节后施工推进和居民沟通的机制，体现了一定的问题解决意识和工程管控能力。但基层治理层面存在明显短板：一是信息披露不透明，修改公示牌关键信息未提前告知公众，易引发信任危机；二是主动沟通意识欠缺，面对刚需业主子女的入学诉求，始终被动回应，未在进度滞后初期及时做好民生解释工作；三是进度管控不精准，未制定明确的施工节点计划表并对外公示，无法让公众感知施工推进的实际节奏，民生诉求回应的精细化程度不足。
理由：从基层治理视角分析，该局的处理体现了基本的部门协同和民生兜底意识，一方面与工务署、街道建立常态化的项目跟进机制，实现了教育建设项目的跨部门协同监管。另一方面及时披露片区学位现状，做好基础的民生信息告知，守住了“有学可上”的义务教育底线。但同时也暴露出基层教育治理的服务性和实操性短板：针对学校建设延期这一突发情况，未提前制定学位统筹、借址入学等应急方案，陷入“被动等待项目建设”的局面；虽与工务署保持联系，但未将项目建设进度与学位保障工作进行联动规划，未根据工务署的首期建设时间提前研究办学相关事宜，跨部门协同仅停留在“信息互通”层面，未转化为“解决实际问题”的实效。另以“全过程跟进”的模糊表述回应具体民生需求，治理的落地性和实操性有待提升。
